甘孜州农牧区县域发展水平综合评价与特征分析

[目的]对甘孜州各县市的发展状况进行研究探讨,为区域可持续发展策略的制定实施提供科学依据,对提升县域发展水平和发展质量具有重要意义。[方法]建立涵盖经济、社会、资源环境三大模块共计24项指标的评价体系,选取发展较快的2007—2014年为研究时段,运用极差法、改进熵值法、耦合协调度模型与GIS工具,对甘孜州各县市的发展水平进行综合评价与分析。[结果](1)全州综合发展水平指数平均值为0. 500 8,发展水平整体较低,其中康定市得分最高,石渠县最低,县市之间呈现两级分化。(2) 2007—2014年全州综合发展指数平均增幅0. 262 6,年均增速13. 77%,所有县市均处于上升过程,但县市之间增速不一,发展差距逐步扩大。(3)全州发展协调度平均值为0. 390 5,协调度较低,各县市均处于轻度失调或濒临失调水平。(4)发展水平、活力、协调度较高县市均集聚于州东部和南部,尤以东路片区最为典型。[结论]下一阶段需依据各县市实际,立足优势,制定实施合理的发展规划,缩小区域差异,提升综合发展水平。     

家族企业用人机制初探

中国的家族企业形成规模的目前还为数不多，而小型企业的数量却与日俱增。美国家族企业一直是美国经济中至关重要的一股力量，1969-1976年间雇员不足20人的企业创造了美国66％的就业机会，近20年来小型企业成为美国劳动力市场的一个重要组成部分。     

借荐经验、探索成都中小企业服务新格局

2000年8月24日成都市被国家经贸委中小企业司列为全国10个进行中小企业服务体系建设试点城市之一，该市中小企业服务体系建设按照“政府扶持，市场化运作”的原则开始了有益的试点探索。     

国有商业银行经营绩效的超产权理论分析

超产权论在产权制度改革的基础上提出了竞争和市场结构对企业治理机制改善的作用.我们把超产权理论的企业产权、竞争、治理机制与绩效相互关系模型引入国有商业银行中,建立市场竞争状态下国有商业银行产权、竞争、治理机制和绩效的理论模型.要提高国有商业银行的经营绩效,构建竞争性的银行体系是关键;竞争绩效的产生还有赖于市场的完善和市场得以有序运作的制度结构的建立与完善.     

政策要闻

原油、成品油进出口配额 将由商务部对外贸易司统管 国务院机构改革以后,我国原油、成品油、化肥等能源产品的进出口配额、进出口权等将全部划归新成立的商务部对外贸易司统一管理。国务院办公厅已发出通知,明确了商务部的14项主要职责,其中第四条为:“研究制定进口商品管理办法和进出口配额计划,确定配额、发放许可证;拟订和执行进出口商品配额招标政策。”     

中国作家的重庆礼赞

2005年9月21日至25日，由中国作家协会、重庆市委宣传部共同举办的“中国著名作家看重庆”活动在重庆举行。蒋子龙、张贤亮、黄亚洲等一行40余名中国著名作家来到重庆，与年轻的直辖市“零距离”接触，参观、考察和感受重庆，这是一次极富创意和美感的大型文学采风活动。作家们乘轻轨，看夜景，走龙湖，逛磁器口，参观三峡博物馆，邀游长江嘉陵江……从壮美河山到古老小镇，从巴山夜雨到繁华街市，从远古3000年漫漫求索，到新世纪重庆直辖崛起，重庆的传统与现代、人文与城市、自然与科技的融合，让作家们惊奇、赞赏，逸兴勃发，叹为观止。[编者按]     

关于企业质量管理发展阶段的探讨

1 引言　　 从传统的质量控制（QC）、全面质量控制（TQC）、全面质量管理（TQM）到ISO 9000认证,许多企业的质量管理已达到较高水平,但质量水平应该达到何种程度,却缺少明确目标;企业之间的质量水平如何客观地加以比较,也缺少统一的标准.当前,在进行ISO 9000质量认证的同时,国内外许多企业都非常重视企业质量管理水平的自我评估和第三方等级评定.     

成都四大物流园区错位发展研究

物流园区工商业态的不同而产生的不同的物流需求,再加上交通条件和运输方式的差别,使物流园区在功能上具有不同类型.成都市四大物流园区具有不同的工商业基础和交通条件,应发挥各自的区位优势,进行正确的功能定位,以错位发展实现互补共赢.     

新世纪高职英语教学面临的问题和对策

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，高职英语教学必须突出对学生语言实际交际能力的培养。但目前的高职英语教学存在学生英语基础薄弱，教师授课任务繁重。教材建设缓慢等问题。搞好高职英语教学，需要我们从师资、教材、教学手段等过多方面下功夫。     

精品课程建设漫谈

精品课程要求具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流放学管理等特点。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障。是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。